10 класи ! дякую за урок !!!!для "мовчунів" завдання
http://join.naurok.ua/ 5966486
понедельник, 29 ноября 2021 г.
воскресенье, 28 ноября 2021 г.
10 класи укр.мова
Завдання: напишіть есе на одну з тем:
«Усьому початок є любов»
«Що потрібно для щастя»
«Спішімо творити добро»
«Справжня краса людини»
«Моє бачення сучасної школи»
Обсяг роботи-100-150 слів
Оцінка суттєво зменшиться, якщо робота буде просто скопійована з мережі Інтернет . Пишіть самостійно. Не погіршуйте свої результати !
Есе – самостійна творча письмова робота, прикметною ознакою якої є особистісний характер сприймання проблеми та її осмислення, невеликий обсяг, вільна композиція, невимушеність та емоційність викладу.
21 листопада в Україні відзначається День Гідності та Свободи, у який вшановують громадянський подвиг, патріотизм і мужність людей, що виступили на захист демократичних цінностей, прав і свобод людини і громадянина, національних інтересів нашої держави та її європейського вибору під час подій Помаранчевої революції 2004 року та Революції Гідності 2013-2014 років. Ці доленосні події згуртували весь український народ навколо високої мети – відстоювання незалежності України, її стабільного розвитку в європейському співтоваристві, досягнення гідного рівня життя.
четверг, 25 ноября 2021 г.
10 КЛАСИ .УКР.ЛІТ 25,26.11
ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ №1 .Чому збірка має назву "Зів'яле листя"?
ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ №2. Чому збірку називають ліричною драмою?
Самостійно прочитайте поезію «Чого являєшся мені у
сні…»
- Яким ви являєте ліричного героя поезії?
- Якою перед вами постає його кохана?
- Чи можна сказати, що ліричний герой засуджує свою
кохану? Доведіть.
- Зробити в зошиті схему і виписати моменти з
рядків, за допомогою яких автор 1) засуджує кохану; 2) обожнює її:
Кохана ліричного героя поезії «Чого являєшся мені»
|
|
|
среда, 24 ноября 2021 г.
вторник, 23 ноября 2021 г.
понедельник, 22 ноября 2021 г.
воскресенье, 21 ноября 2021 г.
пятница, 19 ноября 2021 г.
10 клас ! ОПРАЦЮВАТИ МАТЕРІАЛ
Збірка «З вершин і низин» — зразок громадянської лірики. Уперше збірку видано 1887 року, 1893 року — перероблене й доповнене видання.
Ідея збірки. Іван Франко вірив в ідею боротьби народу за щасливе майбутнє, закликав до цієї боротьби. У збірці звучить голос гніву й болю, віри й надії.
Зміст збірки. Іван Франко так писав у «Передньому слові» про зміст збірки: «Укладаючи матеріал для сеї книжки, я покинув думку про хронологічний порядок, зовсім не пригожий в книжці так різномастого змісту, котрій, проте, хотілось мені придати яку-таку артистичну суцільність».
Збірка складається із семи великих розділів. Ліричні твори зібрано в перших трьох розділах: «De Profundis», «Профілі і маски», «Сонети». Чотири останні розділи — «Галицькі образки», «Із жидівських мелодій», «Панські жарти» та «Легенди» — містять епічні твори.
Основні мотиви циклів поезій, що входять у розділи збірки. Прологом до збірки став «Гімн» («Вічний революціонер»). Покладений на музику М. Лисенком у 1905 році, цей вірш став справжнім гімном українського національного відродження.
У першому циклі збірки «З вершин і низин», що має назву «Веснянки», ліричні описи природи, весняного пробудження землі співвідносяться з творами, у яких йдеться про пробудження й визволення людського духу.
У циклах «Осінні думи», «Скорбні пісні», «Нічні думи» виявляється багатогранність ліричного героя. У них відчувається смуток, але це смуток сміливої, незламної, високодуховної людини.
Цикл «Профілі і маски» — це автобіографічні замальовки, що вражають задушевністю й ліризмом.
У циклі «Сонети» І. Франко звертається до класичних європейських зразків, до їхніх авторів та образів. У циклі «Тюремні сонети» поет говорить про великих мучеників, мужніх героїв, які жили й діяли так, як веліло сумління й підказувало серце, і віддали життя за ідею, за свої погляди. Це Бруно, Пестель, Каракозов, Перовська, Достоєвський, Шевченко.
Друге видання збірки «З вершин і низин» стало певним підсумком поетичної творчості 1. Франка протягом двадцяти років. Звичайно ж, сюди ввійшли не всі написані за цей період твори. Частину їх поет не включив, бо вважав їх недосконалими, частину не ввів через цензурні міркування, бо всю збірку могли заборонити до друку з огляду на окремі твори.
Збірка «З вершин і низин» мала великий громадський резонанс. Вона стала епохальним, найвизначнішим після «Кобзаря» Шевченка літературним явищем, мала величезне значення для розвитку української поезії. На творах Франка, на його ідеях виховувалися нові покоління митців, адже у Франковій поезії живе віра в людину, в народ, сподівання на світле майбутнє нашої землі.
Окремі твори збірки сучасники переписували й заучували напам’ять, виконували зі сцени й читали друзям.
Франкові належать понад п’ять тисяч літературних і наукових творів. Історія людства знає небагато постатей, рівних нашому Каменяру за різнобічністю таланту й наполегливістю, які гідні титанів епохи Відродження. Випущений друком п’ятдесятитомник вміщує не більше третини творчого доробку митця, отже, ще не одне покоління українців знову й знову відкриватиме для себе Франка.
ПРОЧИТАТИ "ГІМН"
У вірші «Гімн» мільйони
пригноблених і скривджених покликав голос “вічного революціонера”, що не
мириться з неволею. Розійшовшись “по курних хатах мужицьких, по верстатах
ремісницьких”, цей голос дає людям наснагу, породжує в них силу й завзяття: “Не
ридать, а добувати хоч синам, як не собі, кращу долю в боротьбі”.
Важливо, що поет
наголошує не на руїнницьких закликах, а на великій перетворюючій силі “науки,
думки, волі”. Саме вони протистоять тій “пітьмі”, що з давніх-давен принижувала
людину, надломлювала її сили, зводила до становища раба. Енергійний ритм,
закличні інтонації, високий гуманістичний пафос твору відбивали визвольні
настрої не тільки окремих соціальних верств, а й усього національно
«поневоленого народу.
Вірш Івана Франка “Гімн”, як і Шевченків “Заповіт”, був одним із неофіційних
гімнів бездержавного народу.
Поезія «Гімн» — один з найкращих зразків революційно-патріотичної лірики в
українській літературі. Автор
змальовує образ «вічного революціонера» як втілення могутності, нездоланності
народу, його одвічних прагнень до свободи та справедливості. Конкретизуючи цей
образ, поет акцентує увагу не на закликах до руйнувань, а на великій
перетворюючій силі «науки, думки, волі». Вірш «Гімн» Івана Франка — одна із
найсильніших за звучанням, за могутністю думки та заклику поезій громадянської
лірики в українській літературі. Завжди в суспільстві будуть знаходитися «вічні
революціонери», небайдужі до народного горя, страждань та неволі. Вони
прямуватимуть уперед і кликатимуть за собою інших, не боячись переслідувань та
покарання з боку офіційної влади. Але поет бачить боротьбу у сфері духовній:
Дух, наука, думка, воля
Не уступить пітьмі поля…
Франко вірить, що
розвалиться «зла руїна» і настане новий день, прихід якого ніхто не зможе
спинити. Але для цього треба
Не ридать, а добувати
Хоч синам, як не собі
Кращу долю в боротьбі…
ДАТИ ВІДПОВІДІ НА ПИТАННЯ:
2. 2.Як
тлумачиться слово революціонер у словнику?
3. У
вірші Франка революціонер конкретна
особа, чи абстрактний образ?
РОБОТИ НАДСИЛАТИ !!!!!!!!
четверг, 18 ноября 2021 г.
среда, 17 ноября 2021 г.
вторник, 16 ноября 2021 г.
понедельник, 15 ноября 2021 г.
10 клас укр.мова
Випишіть з кожного пункту плану по одному-два положення, що вам видаються найбільш важливими чи цікавими.
Зовнішній вигляд оратора
1. Оратор повинен добре виглядати, бути бездоганно, коректно одягненим. Психологи відмічають: чим темніший одяг, тим більшого авторитету він дає виступаючому. Скромність в одягу прикрашає оратора і створює оптимальні умови для сприйняття його промови.
2. Величезну роль відіграє вираз обличчя оратора. Обличчя виражає його думку й емоції, сприяє встановленню й підтримці контакту зі слухачами. Цицерон писав: «...головне — в обличчі. А на ньому вся міць — в очах. Адже рушійна сила виконання — душа, а образ душі — обличчя, а виразники ті — очі. Бо це єдина частина тіла, яка може передати все: відтінки і міни порухів душі. З закритими очима ніхто цього зробити не може. Тому дуже важливо уміння володіти очима. Очі наші то пильним (уважним) поглядом, то пом’якшеним, то різким, то веселим виражають порухи душі відповідно до тону промови».
3. Лектор повинен бути в достатній мірі освітлений.
4. Жести постійно супроводжують нашу промову, впливаючи на слухачів. Основні вимоги до жестів — їх природність. Слова передають інформацію, жести підсилюють промову, показують ставлення оратора до висловленої думки, виражають емоції. Жести пов’язані з промовою в часі і ситуативно. Слухачі приймають промову як єдине ціле. Тому необхідно слідкувати, щоб висловлювання, міміка, поза і жести співвідносились між собою за змістом.
► Задумайтесь над поставленими запитаннями. У відповідях додайте свої міркування, бачення, варіанти.
· Якими риторичними уміннями і навичками повинен володіти оратор?
· Як індивідуальні особливості мовця впливають на якість виступу?
· За яким принципом Цицерон виділяв типи ораторів? Охарактеризуйте ці типи.
· Які типи ораторів виділяють у сучасній літературі з ораторського мистецтва? Яке вчення лягло в основу цього поділу?
· Розкажіть про значення для успіху промови того, як оратора сприймають слухачі. Що сказав Цицерон про найкращого оратора?
· Як повинен поводитися оратор на трибуні?
· Назвіть основні прийоми привернення уваги слухачів. У чому полягають особливості кожного з них?
· Яким має бути на вигляд оратор? Яку роль відіграє одяг оратора?
· Що говорив Цицерон про значення виразу обличчя оратора під час виголошення промови?
· Яке значення мають жести, що супроводжують промову оратора? Які вимоги висунуто до жестів?
воскресенье, 14 ноября 2021 г.
четверг, 11 ноября 2021 г.
вторник, 9 ноября 2021 г.
понедельник, 8 ноября 2021 г.
10-А укр.мова!
Прочитати тексти. Визначити тему та основну думку. Що об’єднує тексти і чим вони відрізняються? Обґрунтувати висновки.
Завдання для першої групи
Легенда розповідає, що Спарта програвала у другій Месенській війні і попросила в Афін допомоги. Афіни послали Тіртея. Коли кривий шкільний учитель Тіртей ледве зійшов з колісниці, спартанці зовсім підупали духом — не такої допомоги чекали. Проте як став Тіртей промовляти своїми піснями до спартанців, вони вщент розгромили ворога.
Інша легенда також нагадує, що у війні із сусідкою Мегарою афіни втратили острів Саламін. Не змігши повернути острів, афіняни заборонили навіть згадку про нього під страхом смерті. Тоді молодий Солон (майбутній батько афінської демократії) склав елегії — 100 вишуканих віршів про острів і, прикинувшись божевільним, прочитав їх на площі перед народом. Соромно стало афінянам, вони призначили Солона керівником воїнів, відбили острів, а потім відсудили в суді.
Завдання для другої групи
Чотирнадцять років безперервно панував Перикл в Афінах — і цим він, видатний оратор, значною мірою завдячував силі дії свого могутнього слова. Про це, наприклад, свідчить «Надгробне слово», виголошене ним під час поховання афінян, які загинули у перший рік Пелопоннеської війни (431-404 pp. до н. е.). Він промовляв перед матерями і вдовами загиблих — винуватець смерті їх близьких. Говорив про патріотичні почуття афінських громадян, які відстоюють свою свободу і незалежність, свій демократичний лад, підкреслював етичне значення демократичної влади. Промова збудила ентузіазм у народу так, що матері і вдови урочисто несли Перикла по місту, осипали квітами, із захопленням цілували кінці його одягу.
пятница, 5 ноября 2021 г.
10-А клас! Наступного тижня в нас контрольна робота.Готуйтеся!!!)))
УСНО:
1. Поясніть значення слова
«корифей». Чому ним іменують засновників професійного українського театру? ___________________________________
__________________________________________________________________
2. Назвіть засновників театру
корифеїв. ________________________________
3. Назвіть драматургів, чиї
п'єси ставили у 70—90-х роках XIX століття на українській сцені, та популярні
на той час вистави. ______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Що ви можете сказати про
внесок у розвиток театру корифеїв родини Тобілевичів?
_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Назвіть указ, яким царизм
заборонив виконання драматичних і вокальних творів українською мовою.
__________________________________________
6. Мати Івана Тобілевича
Євдокія Зіновіївна через багато років могла майже дослівно переказати зміст
давно побаченої п'єси, проспівати всі пісні з неї. Назвіть цю п’єсу.
___________________________________________________
ПОЄДНАЙ :
1. Драма -
А) це
драматичний твір, у якому відображається смішне і потворне в житті,
висміюються негативні риси людей та соціальні вади.
2. Трагедія -
Б) це один із 3 осн. родів літератури (крім епосу
та лірики), в основу якого покладено соціальний і побутовий конфлікт
3. Трагікомедія -
В) драматичний твір, в основу
якого покладено дуже гострий, непримиримий і життєво важливий для певної
епохи конфлікт, що провадить до поразки, часто й загибелі героя; виникла у
Стародавній Греції
4. Комедія -
Г) драматичний жанр, якому
властиві риси одночасно і трагедії, і комедії.
Визначити проблеми, які
порушуються у творі з поданих :
1. Проблема людської гідності, усвідомлення того, що щастя не в чині або
посаді.
2. Проблема миру та війни.
3. Проблема праці як духовної потреби і джерела матеріального достатку.
4. Проблема національної
нерівності.
5. Проблема батьків і дітей.
6. Проблема реального та
міфічного.
7. Проблема кохання і сімейного щастя.
8. Проблема багатства та
бідності.
четверг, 4 ноября 2021 г.
10-Б клас література
ЗАВДАННЯ ЗА РЯДАМИ :
o Перший ряд : складіть характеристику образу Мартина Борулі.
o Другий ряд: скласти характеристику образу Транделєва.
o Перший ряд: складіть характеристику образу Марисі.
o Другий ряд: складіть характеристику образу Степана.
Анкета
1. Прізвище, ім’я героя
2. Вік (приблизно)
3. Сімейний стан
4. Соціальний статус
5. Рід занять
6. Заповітна мрія
7. Що робить герой для її здійснення
среда, 3 ноября 2021 г.
вторник, 2 ноября 2021 г.
5 КЛАСИ ЛІТЕРАТУРА
Гра „Так чи
ні”
1) Лис Микита
був дуже хитрим, його не могли спіймати мисливці дуже довгий час.
2) У діжці
Лиса знайшов Пес.
3) Лис
вибрався з діжки, коли вже почало смеркатися, й одразу чкурнув до лісу.
4) Лис
обкачався у траві – і фарба одразу зійшла.
5) Лис був
пофарбований у зелений колір.
6) Звірі дуже
зраділи, побачивши нового царя.
7) Першим
побачив Лиса Микиту й перелякався вовк.
8) Лис Микита
насилу стримався. Щоб не заспівати разом з лисичками.
ПРИКЛАД:
1.ТАК
2.ТАК
3.ТАК
ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ: Написати лист Лисові Микиті з порадами
понедельник, 1 ноября 2021 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)